美國為什麼不鼓勵傢長輔導孩子作業

　　美國為什麼不鼓勵傢長輔導孩子作業

　　女兒丫丫上學前班起，每次開學前的迎新會上，老師在講到課後作業的時候都不忘對傢長提上一句：“不管是不是全部正確，一定要鼓勵孩子們自己去完成作業喲”。

　　習慣瞭中國教育方式的我一開始聽到這句話的時候頗有些驚詫，這倒不是因為丫丫的作業需要輔導，而是在我的心目之中，傢長坐在孩子旁邊監督、輔導、和檢查孩子的作業是最正常不過的風景，而大多數美國教師卻並不鼓勵傢長這樣做，哪怕最後孩子自己做出的作業在我眼裡很爛，老師都會鼓勵地誇上一句：“我太為你高興瞭，因為這些都是你們自己完成的呀！”

　　為此，我專門和丫丫的校長請教過原因，這位有著幼兒教育學博士學位和豐富教學經驗的老師是這樣給我解釋的：“給孩子佈置作業的目的，除瞭增加孩子對課堂傳授概念的瞭解、提高孩子相關學科的技巧之外，更重要的是打開孩子的視野，鍛煉自我探索和拓寬知識的能力，養成獨立思考的習慣，最後能形成對事物獨立的看法。而傢長輔導過的作業，老師判斷的是傢長的水平和思路，而根本看不出學生的想法瞭，這就失去作業的本來意義。長此以往，孩子的思路便被禁錮瞭，失去瞭自我探索的能力和創造性，這樣的教育培養出來的隻會是一代又一代的機器人，而且很可能會一代不如一代。隻有放手讓孩子們自己做，才能鼓勵他們獨立思考。如果真有需要輔導地方的話，那也應該是我們這樣有職業訓練和養成的教師的工作，而不應該父母來承擔”。