別讓標簽綁架瞭自己

文/藍菲傑)小時候，隻是幾次英語考試考砸瞭，父母或老師是否就說你在語言上沒有天賦？你是否認同他們的說法，認為自己不是學英語的料，從此在英語這一門功課上得過且過？

也許，你隻是愛沒心沒肺地說幾句笑，身邊的人是否就評價你是個幽默的人？而你是否認同瞭他們的評價，在日後的每一次聊天裡都刻意找尋展現自己“幽默”一面的機會，卻時不時也會不小心玩砸、把氣氛搞到非常尷尬？

“沒有語言天賦”也好，“幽默”也罷，這些他人給我們貼上的標簽，看似是在瞭解情況後作出瞭負責任的評價，但實際上卻是一種不願意深入瞭解便匆忙將人分類的一種精神偷懶。但糟糕的是，如果我們認同於他人一時貼上的“標簽”，有意維持正面“標簽”給自己帶來的形象，對負面“標簽”也采取消極認可的態度，那對我們的成長將是非常不利的。

讀初中的時候，也許真是有些天賦的因素，我的英語成績一直位列年級前茅，而數學成績卻往往慘不忍睹。傢長也好，班主任也好，都說這孩子有語言天賦，適合讀文科，理科隻能說是馬馬虎虎。

在這些“標簽”的影響下，我也開始認為自己真的有語言天賦，在英語學習上不需要花費太多的功夫，而既然不適合讀理科，那數理化就隨便應付一下得瞭。到瞭高中，由於被分配到實驗班，身邊不乏優秀而又刻苦的同學，在這裡，我的英語天賦比不過別人的朝夕努力，我的數學更是慘得一塌糊塗。