中國式接孩子，根源在哪裡？

文/熊丙奇)近日“中國式接孩子”成瞭熱門話題，據說有的娃直到17歲還要靠爹媽接送。城市交通復雜，不按規矩行駛的車輛多、擔心小孩學壞等等都是傢長考慮的原因。

按照傢長們的思維，就是孩子上瞭大學也不放心，他們不可能一直就在校園裡，足不出戶。對此，有輿論分析，“中國式接孩子”，主要原因是應試教育。在應試教育的壓力下，很多父母為讓孩子全身心投入學習，因此承擔接送任務——平時上學放學要接送，雙休日的培訓班也要接送。

但在筆者看來，“中國式接孩子”，主要在於當前的傢庭教育，缺乏公民教育意識，父母沒有意識到，孩子是未成年的社會公民，作為監護人，目的的把孩子培養為合格的社會公民。由於沒有這種意識，因此，不少父母把孩子作為自己的私有財產，決定孩子的一切；同時，隻關註孩子的學業成績，卻不關心孩子獨立意識、責任心的培養。

在日本，高考升學競爭的激勵程度不亞於我國高考，應試教育的情況也很嚴重——無論是公辦學校還是私立學校，現在都上六天課，可是，對於孩子的成長，傢長的態度卻不同。比如書包，近年來我國中小學書包沉重的問題，引起社會高度關註，對於學生書包沉重，當然應該“減負”，而在書包沒有減輕之前，該怎樣面對書包的問題，就考驗著傢長的教育理念，我國的傢長們的態度是：幫孩子背書包，還一邊抱怨現在書包太沉重。無論在地鐵，還是公交上，都可以看到爺爺奶奶背著書包，小孩空手的情況。這種做法帶來的直接後果就是，孩子沒有責任心，認為讀書是為父母、長輩讀的；沒有吃苦耐勞的精神，碰到一點重活就不願意做。近年來每到大學新生報到，都可看到傢人們大包小包扛行李，大學新生卻像“公子”、“公主”一樣的情況，以至於清華今年新生報到時劃出警戒區，禁止傢長入內。