在作文教學中發展學生創造力

篇一：在作文教學中培養學生創新能力

在作文教學中培養學生創新能力

要對學生進行認識能力和語言表達能力的綜合訓練主要體現在作文教學。在寫作教學中，應註重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中事物。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。作文教學在培養學生的創新精神、創新能力、創新品質方面具有豐富的內涵和獨特的優勢。學生運用語言文字，獨立地表達自己的所見所聞，所為所想所感的過程，就是學生個體的一種創新過程，是學生創新能力的體現。

素質教育呼喚人的主體性發展和創造能力的培養。作文教學在培養學生的創新精神、創新能力方面具有豐富的內涵和獨特的優勢。但目前小學作文教學是封閉型的，作文內容與兒童生活脫節，重課內輕課外，致使學生被動作文，心態消極，生編硬造；課堂上往往還是采用灌輸式的教學方法，千篇一律指導審題立意、選材謀篇，過分強調共性，壓抑瞭學生個性的發展，忽視瞭小學生對作文“自主”和“自立”的心理需求，有意無意地造成瞭學生心理上的障礙，因而學生普遍缺乏主體精神和創造意識。