北京濟東作文研究所

篇一：毛繼東的作文三步法

作文三步法： 毛繼東：毛繼東——作文三步法的創始人北京濟東作文研究所 所長 中國當代語文教學專業委員會 秘書長 中國教育學會中小學作文研究課題組 總負責人 中國作文教學大系——全能力作文訓練 執行主編 中國當代語文教學專業委員會 秘書長 學術貢獻 創立“中小學生作文三步法教學體系”，被列為國傢“十五”規劃課題； 《光明日報》、《中國青年報》對“作文三步法”給予報道。 獲獎情況 《構建中小學作文教學模式》獲全國中小學語文教學論文一等獎； 其研發的《作文三步法》，已在全國11省600多所中小學設立教學實驗基地； 近12萬學生參與實驗，其中93％通過驗收，作文水平有瞭顯著的提升。

一、

作文三步法的提出

傳統的作文教學和輔導，把字、詞、句教學和語言訓練放在首要位置的原因 , 就是他們對人類寫作能力結構有著錯位的理解 它給人的錯覺是 : 好作品就是由這些東西成就的 , 使我們忽略瞭藏在語言、詞匯背後的更具核心意義的因素 : 作文能力結構。 準確地說前者是末 , 後者是本 , 前者是登臺亮相的 " 皮影 ", 後者是操縱 " 皮影的手。傳統 作文教學所走的路可以用四個字來概括 :舍本逐末 。