彈性性格作文

篇一：加強作文命題彈性的幾種方法2010

加強作文命題彈性的幾種方法

同水平的學生分別寫作，以便“因材施教”。例如，寫看圖作文《替軍屬張大爺掃雪》，針對下，中，上三個層次的學生，就可以設計寫片斷的梯次題：下等組，首先提供片斷練習的作文命題要有彈性，這是我在作文教學中所持的觀點。

從控制論的觀點，命題作文不管取哪種形式，總要對學生作文的內容,形式做出規定控制應該看做是大綱，教材對作文訓練的要求及老師主導作用的體現，因而是必要的。但另一方面，由於學生的生活環境，思維水平，寫作能力存在差異，一個題目難以做到對全班學生的“最

優控制”，所以，命題作文必須有一定的“彈性”命題的方式。

一；選擇法。在上作文課時，同時擬幾個內容和形式要求都比較類似的作文題，學生

根據自己的實際任選一題習作。例如，訓練學生描寫靜物時，可擬出“我心愛的一個玩具”，

“我喜歡的一個文具”，“一件傢具”等一組題，這樣就為學生按自己的情況選擇習題提供瞭