遇到不好的遭遇怎麼寫作文

篇一：當“作文”遭遇瞭“無話可說”

當“作文”遭遇瞭“無話可說”

摘要：作文是語文教學的重要一環，但大多學生在作文時都遭遇瞭“無話可說”的境地，這需要教師解開學生心中的疙瘩，豐富學生的知識，指導表達技巧，才能解決這種境況。

關鍵詞：作文 打開 儲備 技巧

作文是學生知識經驗、情感和文字表達的綜合結果，是語文教學的難題之一。在實際寫作中很多學生覺得無話可說，沒什麼可寫，寫作就走到瞭懸崖邊。那麼，到底是什麼導致學生寫作時“沒話可說”，怎樣才能改變這種現狀則是每位教師應該思考的問題。筆者結合自己的作文教學實踐，談談自己的反思和改進思路。

1 學生“有話不願說”，教師就要打開學生的話匣子

初中學生已經對外界產生心理上的自我保護意識，對於成長中的困惑，涉及自身內心世界的話題，大多心中有許多感受有話要說，一般也不太願意像小學生那樣在作文中說出來。成績好的學生越來越忽視作文，認為與其耗在閱讀提高作文上下功夫，還不如做幾道難數學題得分快，於是疲於埋頭苦讀，沒有時間去表達自己的真情實感。作文水平不好的同學怕寫作文，一方水平有限，另一方面怕老師的批評，怕作文成後進作文的典型，更怕老師點評自己的心裡話，遭受別人的嘲笑。這些因素使學生作文怕說話，說真話，有話不願說。