周子房,作文教學100個妙招

篇一：作文教學的支架問題

作文教學的幾點思考

一)變“叫學生作文”為“教學生作文”

作文教學是教作文過程而不是告訴學生作文知識

例一：美國六年級教材《語言的藝術》中的一個寫作單元的實例。

《個人故事》寫作單元——“問題”清單五個階段)

A、預寫階段

1．你思考過你的寫作目的和讀者嗎？

2．你做瞭一份經歷清單嗎？

3．你選好瞭題目並冥思苦想瞭嗎？

4．你用圖表去組織你的想法瞭嗎？

5．你有沒有用重要的細節去支撐你的主題思想？

6．你需要調研嗎？

B、草稿階段

1．你的故事適合你的寫作目的和讀者嗎？

2．你用瞭時間順序的詞語去呈現事件的順序嗎？

3．你用瞭你的思想和情感去使你的寫作具有個性嗎？

4．你用瞭能感覺到的細節去讓你的讀者腦海中浮現一幅想象的畫面嗎？

5．你的中心思想清晰嗎？你的細節能讓讀者感到自己就在故事裡嗎？