作文,難得

篇一：作文難

作文難，難在何處？首先是學生覺得無話可說。因此，作文中假話空話連篇。寫的人都是千人一面，記的事都是千篇一律，根本達不到訓練學生書面表達能力，提高作文水平的目的。 學中不少教師都苦惱於學生的作文沒有自己的內容。這也就是學生無話可說造成的。學生為什麼會覺得沒有話說，沒有內容寫呢？筆者認為：第一，學生平時沒有養成留心觀察周圍的事物的習慣，所以對身邊的人和事熟視無睹，自然積累的作文材料就缺乏，所謂“巧婦難為無米之炊。”第二，詞匯貧乏，語言表達不準確。有的學生想寫，但由於不知道川話的意思該用普通話的什麼詞匯來表達，以至於有的作文中川話普通話共用，不倫不類。如“上面”寫成“高頭”，“以後”寫成“二天”，“廚房”寫成“灶門前”、、、、、、、第三，作文訓練時間太少，訓練質量不高。按照教材要求，真正的作文訓練每學期隻安排七次，每兩周才有一次訓練機會。有的教師認為作文反正都難，往往費力多效果差，幹脆就任其自然吧。花在作文教學上的精力並不多。 針對造成學生作文難的原因，我認為關鍵是要激