情境作文教學法李吉林

篇一：李吉林的情景作文教學讀後感

“李吉林老師的情境作文教學”讀後感

李吉林老師的情境作文教學以“情境”二字為主線，講究學生的積極情緒，強調興趣的培養，提倡把學生帶到大自然中去，通過觀察，不斷積累豐富的表象，讓學生在情境中逐步去認識世界。在情境中喚起兒童的情緒情感，巧妙的把兒童的認知活動與情感活動結合起來。同時充分註重兒童認識世界，學習語言的規律，思維形式的發展，以及兒童與大自然的接觸，從而引導他們從由近及遠、有表及裡地認識周圍世界，讓兒童細心觀察，在觀察中發現、感悟。以具有吸引力的情境作為誘發學生興趣的切入點；以教師的指導和學生的實踐作為途徑，使學生從對事物的感性認識中上升到真情實感的流露，從而在輕松愉悅而又富有想象空間的情境中讓學生體會寫作的樂趣。通過閱讀李吉林老師的情境作文教學，我主要有以下三方面的感想：