材料型作文的分類

篇一：新材料作文類型匯總

一、寓言故事以富有哲理的寓言故事為材料)

一隻老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一隻小羊抓走瞭。一隻烏鴉看見瞭，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！於是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒瞭，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住瞭。

牧羊人的孩子見瞭，問這是一隻什麼鳥，牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

這道試題提供瞭一則“烏鴉學鷹”的故事，要求考生必須“全面理解材料”，立足材料的整體含意，但允許考生“選擇一個側面、一個角度構思作文”，並可“自主確定立意，確定文體，確定標題”。 那麼，這個故事包含哪些側面(或者說角度)呢? 其中的老鷹，是並不值得深究的對象。審題的關鍵在於材料末尾牧羊人和孩子兩人的說話。牧羊人稱烏鴉為“忘記自己叫什麼的鳥”，顯然是在批評它不自量力、好高騖遠、東施效顰。而牧羊人的孩子“摸著烏鴉的羽毛”，說烏鴉“也很可愛啊”，這表明他對烏鴉的喜愛，肯定瞭烏鴉“見賢思齊”的動機和“拼命練習”的行動。那麼，我們作文時究竟該對烏鴉持什麼樣的態度呢?這主要三種：一贊成牧羊人的看法，二是贊成孩子的看法，三是跳出兩者的窠臼，辯證地看待兩種看法，四是著眼於寓言的整體寓意。據此，我們可以提取出以下觀點：①烏鴉不從自身實際出發，才落得被捉的下場，由此可提出“不能刻意模仿他人，一切都要從自己的實際出發”的觀點。②烏鴉做瞭別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，但是依然值得鼓勵，由此可提出“要敢想敢做”的觀點。③烏鴉雖然敢想敢做，但是由於不能從自身實際出發，以致落得被捉的下場，由此可提出“要敢想敢做，但必須從實際出發”。④對於同一個對象、同一種行動，不同的人可能會有不同的看法，由此可提出“仁者見仁，智者見智”的觀點。