如何批改作文

篇一：教師如何批改作文3

怎樣批改作文

批改學生作文，是作文教學的一個重要環節，是對學生進行思想教育和寫作輔導的有效途徑，也是師生互相學習的極好機會。批改的目的在於啟發學生認識自己作文的優點、缺點和錯誤，今後寫作文時應註意些什麼問題，以便經過多次反復的寫作實踐，逐步領悟到文章該怎樣寫，不該怎樣寫，從而調動寫作積極性，不斷提高寫作能力。

究竟應該怎樣批改學生的作文?我想，對作文批改總的要求應該是“精批細改”。“精批”，就是要批得中肯、明確，富於啟發性；“細改”，就是要改得貼切、有力，富於示范性。不能應該批的沒有批；也不能應該改的沒有改，要做到不粗略，無遺漏。

“精”和“細”的內涵，是指質量而言，不是從數量上說的。確實能使學生受啟發、得教益的批改，就是“精批細改”。敷衍搪塞，信手改幾個錯別字，隨便批上一句不痛不癢的評語；為批改而批改，故意挑剔，改筆滿篇，不能算是“精批細改”。

有的老師不同意“精批細改”，認為這種改法對學生幫助不大，事實上也很難做到，因此，提出要把教師從繁重的無效勞動中解放出來。這也是有一定的根據的。現實中，就有學生不重視批改，拿到批改後的作文，隻看一下成績就擱下瞭。對於這種現象，教師應從正面進行教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。此外，還可在批語中提出一些問題，讓學生進一步思考。例如：某幾句為什麼修改？某幾句某幾段為什麼刪掉？某處為什麼增添？等等。教師要及時檢查，以免流於形式，這徉，就可促使學生認真對待批改過的作文。學生的寫作積極性真正調動起來後，自然會珍惜自己的勞動成果，也會重視教師的熱情幫助。 “批”和“改”是相輔相成的，為瞭敘述方便，下面分別談一談。