擺脫束縛的作文

篇一：擺脫束縛,個性習作

擺脫束縛，個性習作

由於應試教育及有的教師指導不當，在小學作文中出現瞭缺乏個性的模式化作文。有的一味地以“有意義”的標準要求兒童習作，為瞭所謂的“不跑題”，作文喪失童意——機械化；有的為瞭得到高分，不惜拿親人的命運作假設，編造“父母離異、殘疾”等故事，作文缺失瞭童真——虛假化??這些模式嚴重束縛瞭兒童個性的發展。因此，習作指導中，教師應該關註作文的個性表達，還給兒童個性發展一片藍天。

一、打破常規，彰顯個性

作文是兒童表達思想感情的重要載體之一，也應該是他們抒發個性情感最自由的天地。但是我們的作文教學如果仍然習慣於樹立“有意義”的燈為兒童指路，就勢必順手把兒童的思想清理幹凈瞭，然後“越俎代庖”，塞進去一些“好東西”，導致兒童在“立意”中迷失方向。有這樣一個故事：一位兒童在一篇有關“牛”的文章寫道：“牛不愛幹凈，身上臟兮兮的，還寫瞭牛身上的缺點很多。結果遭到瞭傢長的反對，然後在傢長的指導下，這兒童重新立意構思，定位為贊美牛的默默無聞，無私奉獻的精神。他最終得到瞭老師的表揚。