作文階梯

篇一：作文階梯式訓練七步法

作文階梯式訓練七步法

長期以來，中學作文教學存在著一種隨意性、盲目性、籠統性的弊端，為瞭克服這種弊端，我和課題組同仁經過不斷地探索，嘗試、總結，創造瞭一種作文階梯式訓練七步法，取得較為明顯的成效。

美國當代著名的教育心理學傢佈盧姆說：“編制課程與教學時，都要把一個學科與一套行為目標分解成一系列任務與活動。如果分解得當的話，便能導致學生發展認知與情感方面的特性，這些特性是教育過程的預期成果。”他反復強調“教學藝術在很大程度上有賴於把較復雜的概念或過程分解成一系列較小的要素或步驟，然後找到幫助學生學習這些要素的方式。”系統論告訴我們：一個比較復雜的大系統都是由很多小系統組成的。它們之間的關系很像一座多層臺階式的寶塔。系統的層次性這個特點，使系統呈現出等級式的結構，使系統更加嚴謹有序，便於發揮各個層次的功能從而使整個系統的結構功能得到較充分的發揮。語文學習科學研究專傢王光龍先生指出：“隻有通過有程序的甚至是多次反復的學習方法行為實踐訓練，才能使學生體驗到學法是否可行和有效，也才能使教師知道所傳授的學習方法怎麼樣才能更貼近學生實際。”“作文階梯式訓練七步法”較充分地體現這些科學的教育理念。 所謂“階梯式”，從大的方面來說，就是將記敘文、議論文、說明文、應用文分解成一百多個訓練點，這些訓練點按照從片斷訓練到綜合訓練、從基礎訓練到優化訓練兩條線索進行編排，循序漸進，由易到難，形成一種階梯式的作文訓練體系。從小的方面說，指的是每堂作文訓練課的模式，要有步驟，有層次，即“七步法”。本文側重介紹“七步法”的操作過程。