作文教學研討方案

篇一：作文教學研究方案

作文教學 研究方案

一、 課題的提出

作文教學是老師和學生共同面對的難題，教師怕批改作文，學生怕寫作文，學生怕寫是因為學生無話可說，教師怕改作文是因為學生的作文千篇一律，毫無特色，更無感情。造成這種情況的原因有很多，教師教學模式單一，命題作文、半命題作文或統一模板的作文指導；教學方式老化，教學過程仍然以老師為主，學生參與率極低，或老師指而不導，放手讓學生自由亂寫；作文質量低下，或言之無物，空洞乏味，或寫不具體，缺乏精彩，或無病呻吟，套話連篇，或錯字連篇，標點亂點。

作文教學不能不考慮學生的實際情況。小學生的生活大多以活動為主，他們的活動豐富多彩，充滿樂趣，如果作文教學讓他們寫發生在他們身邊的人和事，表達他們想要表達的情感，寫他們自己的體驗，讓他們說“真話“”“趣話”“情話”，學生的習作能力一定會得到提高。

二、 理論依據

“生活即教育”是陶行知教育理論的基本命題。生活教育，也就是給生活以教育，用生活來教育，為生活之需要而教育。