駱冬青如何點評考生作文

篇一：駱冬青教授評析2014年江蘇語文閱卷

【駱冬青教授評析2014年江蘇語文閱卷】一、作文：總體佳作多於去年，滿分作文已出現 閱卷組負責人、南師大文學院院長駱冬青教授介紹，今年總體佳作多於去年，已經出現瞭不少滿分作文，比例應該比去年略高。“滿分作文中既有寫議論文的，也有寫記敘文的，還有帶有一定抒情性的散文。相對來說，青春不朽的話題，選擇記敘文更好寫，也讓中學生更能結合自身的感受和體會去寫。”駱冬青說，“那些寫得好的議論文也都是有感而發，有自己獨特的發現。比如有一位考生寫的是尼采和青春哲學的關系，有很強的理性思維能力同時又是有感而發，提煉自己的感受再推到理性的高度”。

1.寫議論文多但質量不高 但今年作文卷也反映出不少問題。“面對青春、不朽的話題，大部分學生選擇寫議論文，但質量不高，而且很多考生的議論文明顯看出是按照一個套路機械訓練出來的，格式化傾向明顯。具體表現在觀點單一，如有高尚的思想情趣才能青春不朽，隻有努力才能青春不朽等，千篇一律，而寫‘大路’觀點完全也可套用在其他作文題上，如‘拒絕平庸’。論述過程中沒有邏輯關系，沒有推理。隻有是什麼，為什麼，怎麼樣，怎麼辦等。優秀的議論文要有獨特的觀點，抽絲剝繭，才能一步步達到終點目標。也因此和記敘文相比，議論文需要更強的邏輯推理能力，這種邏輯推理能力再加上情感等要素才能形成議論文。”駱冬青認為，這種現狀與部分中學老師大量訓練學生寫議論文有關，“老師錯誤地認為議論文有套路，學生可以按圖索驥，至少拿個保險分，其實這是走入瞭誤區，中學生邏輯思維能力不高，議論文相對來說更難駕馭，這麼做反而禁錮瞭有才氣學生的思維”。