中學作文《所得所感》

篇一：對中學生作文的弊端分析及對策研究

對中學生作文的弊端分析及對策研究

武威第十八中學張生平)

【內容提要】針對中學生作文教學中存在的問題，分析造成的原因，提出具體的對策：一、苦練語言文字基本功；二、擴大生活、豐富生活，積累寫作素材；三、多寫多改，以改促寫，提高寫作素養；四、營造探究氛圍，開啟學生思維的源泉；五、註重培學生創新思維能力，千方百計活躍學生寫作思路。

【關鍵詞】作文能力 弊端分析 對策

作文教學既是語文教學的重點體現，也是語文教學的難點所在。長期以來如何提高中學作文教學效率、提高學生作文能力的問題一直困擾著作文教改研究者。

提到作文，教師發愁，深感棘手；學生犯難，甚覺無味。學生在作文時或是抓耳撓腮，或是“東拼西湊”，假話成堆、套話連篇，有真情實感的東西如鳳毛麟角。使作文教學徘徊於教師 “趕鴨子上架”，學生消極應付的惡性循環之中。究其原因主要有以下幾點：1)由於某種認識上的偏頗，導致對作文教學的著力點把握不準，輕視或部分輕視語言文字基本功在形成作文能力方面的關鍵作用；2)由於中學生生活比較單調，對生活缺乏愛心，思想凝滯、感情木然，缺少激情，導致中學生思維狹隘，缺少創新思維；3)由於中學生人生觀、審美觀、辯證意識均未達到應有的層次，思想水準不高，加之教學中忽視智能開發，導致學生作文思路不夠開闊，寫作底蘊淺薄；4)由於作文教學跟著高考、中考魔棒轉，偏重技巧，忽視基礎訓練，忽視知識積累，導致學生囊中羞澀，寫作素材匱乏。以上這些問題如不解決，提高學生作文能力就無從談起。針對上述情況，結合自己的教改嘗試，特提出如下對策：