小組規化有什麼好處作文

篇一：作文小組評改策略

作文小組評改策略”結題報告

永登一中 王玉鵬

一、課題研究的背景：

1、新課標推動作文教改

作文評改是作文教學的重要環節，它既是對學生作文情況的檢查，評估，交流和總結，又是對學生繼續修改作文的指導，因此作文評改必須發揮教師的主導作用和學生的主體作用。 傳統的評改模式都是“學生寫教師改”， 評改工作全由教師完成，但“高耗低效”，沒有將寫作教學落到實處。新課標、新教材為師生教學活動提供瞭施展才能的廣闊天地，《語文課程標準》目標要求：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”，“修改自己習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確??”，“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”讓學生參與到作文評改中來，成為學習的主人。這樣，學生們融入瞭自主、合作、探究的學習方式，並加強瞭訓練，逐步養成一種良好的寫作習慣，使學生們得到可持續的發展。從而既鍛煉瞭學生的思維能力，提高他們的作文水平，同時也減輕瞭教師的負擔。