帶有評語的作文

篇一：作文評語

作文評語

作文評語作為作文指導的關鍵步驟，無論是眉批，還是總批，對教師和學生都有不可忽視的意義。就教師而言，學生是否達到自己在作文指導時所提出的要求，自己是否實現瞭預定的教學目標，今後應該如何確定作文教學的坐標和方向，往往要在寫評語的時候思考、斟酌；就學生而言，苦心經營的一篇小文，老師看後是否滿意，有哪些優點，哪些不足，優點如何發揚，缺點如何改正，常常要在作文評語中找到答案。因此，教師必須重視並寫好作文評語。那麼，作文評語怎麼才能寫好呢？

一、全面分析，評價有的放矢

作文是學生思想情感和語言文字表達能力的綜合體現。作文評語要首先從內容的角度指出文章是否寫出真情實感，哪方面觀察得仔細，哪些材料選擇得既有意義又有趣，哪部分思路開闊，想象豐富，從而引導學生懂得什麼是值得寫的，什麼是不值得寫的，解決“寫什麼”的問題。但同樣的材料，不同的同學因遣詞造句、佈局謀篇的能力不同，也會顯出高低之分。很難想象，面對一篇言之有物，情真意切而語病甚多，結構散亂的作文，教師會隻肯定其優點，而對其不足視而不見，評語中隻字不提。教師對學生語言表達上的任何一次微小的忽略，在學生那裡都可能被誤認為是教師的默許甚至肯定。因此，作文評語既要從學生的實際出發，不提出過高的要求，也不放過該警惕的錯誤，使學生的作文從一開始就努力做到文質兼美。如果說課堂作文講評註重的應是全班作文中帶有共性的問題，那麼，作文本上的作文評語就應多抓一些個性的問題，根據每個學生、每篇文章的具體情況，提出具體的意見。這樣才能有的放矢，讓所有的學生都有所收獲。