如何使學生作文不套作

篇一：莫讓學生的作文套著鐐銬

莫讓學生的作文套著鐐銬

【摘要】教師應該本著鼓勵學生自由體驗、自由交流、自由表達的原則，著重從作文是否具有童真、童心、童趣來進行評價，鼓勵學生做真事、動真情、說真話，引導學生用“童言”來寫童真，表童情，培養健康的文風，培養健康的人格。

【關鍵詞】鐐銬；套襲；修復；寫童真；表童情；健康文風 有一則題為《采訪》的小故事是這麼寫的：一女運動員在比賽中獲得枚銅牌，有記者采訪她：“你覺得你發揮出水平沒有？”運動員滿懷喜悅之情，連聲說：“發揮瞭，不發揮水平怎能獲得銅牌？”記者接著問：“獲得銅牌你有什麼感想？”運動員依舊興奮地說：“非常高興。”“除瞭高興，還有沒有別的想法？比如說，大傢都預計你獲得一枚金牌，對此你有沒有感到遺憾？”記者又問。“沒有遺憾！”運動員說。“真沒有遺憾？難道你不想獲得金牌？”記者追問。“不是告訴你瞭嗎？我很高興，你問什麼非要我遺憾不可？”運動員不滿地答道。記者趕緊說，“好，你高興，你高興“邊說邊悻悻地走瞭。

上述小短文可謂幽默之極。記者的“良苦用心”昭然若揭。在這位記者的心目中，想當然地以為運動員得銅牌就一定會不高興，就一定會有所遺憾。於是，他千方百計地去啟發，並有所指向地將自己的想法強加給運動員，想套出符合自己意願的自認為有價值的新聞。可惜有自己主見和思維的運動員並不配合，記者最後隻能失望而去。這是