作文:學生修改作文的感受

篇一：1如何指導學生修改作文

如何指導學生修改作文

山東省沾化縣古城鎮中學 李樹華

摘要：好文章是改出來的。教師通過對學生作文修改方法的指導和培養，使學生掌握修改作文的方法，提高自身的作文水平。 關鍵詞：教師示范 自改 相互批改，取長補短

“文章不厭千回改”，好文章是改出來的。從古到今，修改都是成就好文章的必備環節。王安石“吟安一個字，拈斷數莖須”“兩句三年得，一吟雙淚流”，賈島再三“推敲”，他們才造就瞭“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的千古名作。曹雪芹於悼紅軒中批閱十載，增刪七次。巴爾紮克對其每部作品都要修改十五六次才拿去發表。善用修改，既是一種能力，也是一種很好的習慣。下面就談幾種指導學生修改作文的方法。

一、教師示范

學生初學修改作文，必須有個學習模仿的過程。在教學實踐中，我的具體做法是，在學生寫完一篇作文後，我快速瀏覽全班同學的作文，從中挑選出兩份有代表性的作文中遊學生)，通過多媒體展示在屏幕上，同時展示修改目標，然後用規范的修改符號做修改示范。邊讀邊做眉批、旁批，把閃光點和不足一一展示出來，讓學生清楚地看到整個修改過程，看懂每個修改符號的用法。最後在文末寫上總評。