倒敘的作文400

篇一：學倒敘

學倒敘──六年級作文指導

設計理念：

《課程標準》強調小學高年級習作教學應註重讓學生“學會寫”。因此，第三學段的習作指導課，不應回避寫作方法的傳授，但也要註意方法。不能生搬硬套，強制灌輸，貪多求全，要註意結合學生的年齡特點和當前學情，把握傳授的度量。本課設計就確定瞭以“讓學生回憶、熟悉、初步運用倒敘這一寫作方法”為主要目標，通過“結合教材，回憶寫法”、“面向生活，熟悉寫法”、“解決問題，運用寫法”三步層層遞進式教學，實現目標的達成。在教學過程中註重結合教材，調用已有的知識儲備，並能充分利用各種有效教學資源，讓學生在具體分析、運用的過程中，準確、明晰、輕松地學得這一寫作方法。教學準備：

學生人手一份報紙。

教學過程：

一、結合教材，回憶寫法。

師：小學階段最經常寫的就是記敘文，記敘文有三種寫作方法：順序、倒敘、插敘。順序是 我們最常見的方法，相信大傢已經非常熟悉，並在多次的習作練習中掌握這一寫作方法。在學過的課文中，有一篇課文運用瞭插敘的手法，請說出課題。