我的什麼來自什麼作文

篇一：我的作文,我為主

淺談中學生如何學會自我寫作

淺談“自我”作文與作文個性

探究中學生個性化作文的方法

信宜水口一中鄭觀奇

【提要】寫作必須文中有“我”，是烙印著生活色彩的“真我”。當前，學生寫文章假話、空話、套話極為普遍，總分總的文章結構，獨立完整的敘事框架，內容雷同，表達方式模式化，抒發的情感一致，壓抑瞭學生的個性發展，造成瞭作文教學的低效瓶頸。在近幾年的作文教學中，我探索和實踐瞭“我的作文，我為主”的教學方法，構建學生作文與“自我”心境、環境、生活和整合的鏈接，突破作文“自我”飛躍。

【關鍵詞】 宣泄 真我鏈接 整合

一 引言

“小小少年，很少煩惱??”我幾乎是唱著這首歌長大的。然而，隨著小學畢業升入初中，煩惱就一天一天增多，我就已經不再是“小小少年”瞭。

窗外，遠處的最後一盞燈熄滅瞭，而我仍然在堆積如山的練習題中奮筆疾書。累瞭，抖抖手腕，抬起頭，當看到那杯熱氣騰騰的咖啡早已涼時，我無奈的笑瞭??