自控自律作文

篇一：論學生自律能力的培養

論學生自律能力的培養

現代德育的目的是使學生在道德方面的主體素質得到全面和諧、充分自由的發展，培養學生的獨立自主、積極主動的道德能力與素質，即道德上的自律能力。江澤民同志曾為“跨世紀中國少年雛鷹行動”題詞，鼓勵廣大青少年“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人。面對二十一世紀，隨著青少年主體意識的增強，自我利益的保護，自我價值的提高，加之，社會上多元價值倫理觀並存，如何引導青少年的道德逐步由”他律“走向”自律“，是學校教育面臨的新課題。本文試圖就學生道德意義上的自律能力的意義、內涵、培養方法和原則等問題作些探討。

一

馬克思認為：”道德的基礎是人類精神的自律“，《馬恩全集》第一卷，P15)意味著道德價值的根據在於人自身而不在人之外。

康德認為：真正品德的產生，是來自人們意志的自願，不受外界的約束，可以自主規范來約束自己，故道德的最高境界是”自律“。轉引自《道德與文明》1996年第1期，P29)