作文構思腦圖

篇一：巧用思維導圖,構建話題寫作高效課堂

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巧用思維導圖，構建話題寫作高效課堂

【摘 要】 本文從我校初中英語寫作教學現狀分析入手，對基於建構主義理論甚礎之上的思維導圖運用於初三英語話題寫作教學進行瞭實踐和研究，用實例說明瞭將思維導圖運用於寫作教學，能夠引導學生把註意力集中在關鍵知識點和謀篇立意上,擺脫文不對題、思路不清、絞盡腦汁仍覺無從下筆的困擾，從而打造“自主建構，互動激發，高效生成，愉悅共享”的高效寫作課堂。

【關鍵詞】 思維導圖， 話題寫作， 高效課堂

一、問題的提出

為瞭更客觀地瞭解學生的學業水平，我校每學期都與其他中學進行一兩次聯考聯改。幾乎每次考試都反應出書面表達題即寫作)偏弱的現象，得分率均低於2011年市中考英語書面表達題的平均得分率。為瞭更好地開展對問題的研究，筆者於2011年9月以初三年級學生為對象進行瞭調查研究。調查主要采用問卷和訪談的方法，問卷采用不記名方式向學生發放，由學生選擇作答。368張問卷，共收回361張有效卷進行分析，再結合個別訪談對學生進行更詳細地瞭解。調查部分結果見下表：