22.作文,靜下心來,習作要點

篇一：靜下心來

靜下心來，細細地思考一翻，於是有瞭對這些抄襲作業同學調查的念頭。經過調查，發現學生抄襲作業原因有三：

一是這部分同學上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課，激不起他們的聽課的興趣，因而學不到知識，不懂得做就產生抄襲； 二是初中學生正處於好玩的年齡，而部分學生往往迷於玩電腦遊戲或者上網聊天，為瞭應付教師佈置的作業，騰出更多的時間玩，他們就選擇瞭復制；

三是由於各科的作業太多，學生為瞭按時完成，就想到瞭節省時間的“copy”。如有時語文一個晚上佈置一篇作文；數學分發瞭一張提綱；英語除瞭一些書面作業要交外，還要背誦單詞，還有其他學科佈置的作業等，這些作業加起來，你說學生累不累？這也就難怪部分自覺性不高的同學要“copy”。調查完後，我突然覺得學生有太多的“苦衷”，學習也夠辛苦的，同時也讓我對教學進行瞭反思：

反思一：在目前新課程的環境下，在實施“減負”的今天，為什麼學生的學習還會如此辛苦？這固然有學生本身自己的原因，如學習態度、自覺性等，但我們的教育工作者是否也要有所反思呢？學生不喜歡聽課，激不起聽課的興趣，教師是否要反思自己的教學行為呢？為什麼學生會不愛聽課，老師的教學方法是否得當，老師的促進者、合作者、參與者、指導者的角色是否到位等都需要教師好好反思，有些教師對教材研究得很透徹，語言點講得很仔細，可是對學生的學情分析得不夠，心中沒“裝”有學生，因而就形成教與學的脫節，學生