作文,各有千秋

篇一：各有千秋的老師 邱榮華

各有千秋的老師

2014級5班 沈茂林

每個老師都有自己的教學招數，咱們班老師的招數可謂是“千奇百怪”。

“罰”字當先的A老師

A老師的招，一字記之曰：“罰”。此罰有兩種：一指“體罰”，當你犯錯誤時，她不會打你，但你還是免不瞭要受皮肉之苦。此時，她會讓兩個“罪無可恕”的人互相“攻擊”，直到她滿意為止。這可真不失為一種好方法！這種方法既體罰瞭犯錯的人，又不耗費體力，豈不是“兩全其美”嗎？罰的另一種方式為“罰錢”。此罰更妙，用這種方法使學習效果大大提升，凡是學習不過關的同學都會進入她的賬本，而得到的錢又用來獎勵有進步的人，使多數人自覺地學習，可謂是“一舉兩得”。

兩制共用的B老師

而我們B老師則采用“褒獎制”和“幫撫制”。C老師的要求很高，有進步的人會得到他的誇獎，而獎勵隻屬於那些考的滿分的人。他的這個制度提高瞭同學們學習的積極性。而他的另一個制度效果很明顯，他在班上選出一些成績較好的同學和一些成績較差的同學，讓他們兩個人一起自由組合，互相學習，互相幫助。這一政策實施下來，同學們的成績得到瞭普遍提高。在學習中，有獎自然也有罰，他不會盲目的體罰學生，他會根據你的學習水平來看，如果你犯瞭瞭不該出現的錯誤，他絕不會輕饒；如果你答錯瞭不會做的題，他隻會耐心給你講解，而不會體罰你。他不僅是我們的好老師，也是我們的大哥哥。平時下課後，他就像我們的大哥哥一樣，和我們一起談笑。