我的錄音機作文

篇一：用錄音指導作文課

用錄音指導作文課

電教手段促使教學過程優化，它特有的優勢已讓人們所認識。我在“寫一個場面”作文指導課教學中，運用瞭錄音手段，收到瞭很好的教學效果。一、創設情境，激發欲望，突破難點“寫一個場面”，首先關鍵的是如何在“場面“上取得突破，怎樣讓學生對“場面”有初步的認識呢？不可能用解釋概念的抽象方法去給學生談“場面”，這時傳統的教學方法就顯得軟弱無力，這正是教學的難點。語文教學大綱指出：指導學生作文要從內容入手啟發學生的寫作願望。因此，我借用瞭錄音手段和教師有感情朗誦相結合的情景法，創設教學的立體情境，引發學生感性地認識“場面”，突破教學難點。一開課，我播放瞭歌手董文華演唱的歌曲《長城長》，並配合自己精心設計的、富有感情的朗誦：“大傢一定很熟悉這首歌吧！這熟悉的歌聲把我們帶到瞭令人難忘的１９９４年的春節聯歡晚會上??那場面是多麼令人難忘啊：”那感人肺腑的歌聲、美妙的音響、扣人心弦的朗誦，使學生獲得如臨其境、如聞其聲的感受。學生傾聽著，回想著：五彩繽紛