作文：說話

篇一：淺談說話與作文

淺談“說話”與“作文”

廣豐縣吳村中心小學 呂雪雲

傳統的寫作方法是由構思階段直接進入文字表述階段，在我這些年的作文教學中，我試行瞭先說後寫的方法，效果極佳。說話是作文的開始，作文是說話的發展和升華。說話，表達瞭人的思想、情緒。說話是一門學問、一門藝術。日常生活中人們通過說話來交流想法，以加深雙方的瞭解，關於說話，這實在是一個很復雜的問題。雖然人們從小到大都處於一個說話的環境中，但相當一部分人不知道如何把話說好通俗地說就是不會說話，為此我想到瞭語言的應用，語言能夠對事物做出準確的描述，是對說話的第一要求，要是能靈活地運用語言將說話的內容記下來也就形成瞭作文。

采用先說後寫，在課堂上學生們可以互相交流思想，而且教師也可以在一旁加一點撥。我們常有這樣的機會：對某一事情自認為是認識瞭、理解瞭。但就是找不到恰當的詞語來形容它，大有“隻可意會不可言傳”的感覺，這就需要老師去配合他、引導他、培養他的表達能力。這就告訴我們說話、作文還涉及到學生詞匯積累，文章結構掌握等問題。要提高寫作能力，老師和傢長必須督促學生多讀、多說、多練。但培養學生的表達能力也要有適當的難度。難度“適當”與否的根據是學生的“起點”。要讓學生從這個“起點”出發，經過努力能夠取得成功。如果沒有一定的難度，學生舉手可得張口可答，無法思考，就談不上培養能力。如果難度太大，學生感到高不可攀，則反而挫傷積極性。