春日偶成的作文

篇一：小學低中年級作文輔導淺談

小學低中年級作文輔導淺談

武調小學 陳建英

小學作文教學一直是語文教學中的老大難問題，受應試教育的影響，長期以來，總是要求孩子作文內容要具體，立意要新穎，中心要突出，語言要簡潔、優美，結構要合理。面對教師的高標準，我們的學生無所適從，面對作文，他們感覺到的不是快樂的抒懷、自由的表達，而是畏難和焦慮，不願意寫，也不知道該寫什麼，怎樣寫才符合老師心目中的要求。我們的小學生作文也要回歸自然，回歸生活。讓作文為兒童的生活服務，為兒童的表達思想，表達感情服務。讓我們的孩子喜歡表達、樂於表達、善於表達。

一、教師要改變作文教學方式

作文教學的目的是滿足學生自我表達的需要，滿足學生日常生活交際的需要。作文寫得好壞並不重要，重要的是學生通過書面語言表達瞭自己想說的話。而對於中低年級的學生來說，說一段較完整的話都存在一定的困難，更不用說寫文章瞭。小學階段是學生學習作文的起步階段，從小養成用筆說話的興趣和習慣才最重要，至於內容、語言、結構方式、表達技巧應該是其次的東西。如果我們在教學中用成人的眼光、成人的標準去要求九、十歲的孩子，就會使我們的學生感到作文是一件很難做好的事情。久而久之，學生們就會形成“我寫不出好作文”，“我不行”這樣的烙印。要讓學生不懼怕作文，我們的教師不僅要放低作文的要求，而且要鼓勵學生大膽的說和寫。要象點燃火花那樣燃起學生表達的興趣。使學生想說，有說的願望。因此，小語教學中低年級作文指導至關重要。