中學主體性作文教學研究

篇一：初中作文教學存在的問題及對策

南寧市第十中學 餘陽

【關鍵詞】作文教學 問題 對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889( 2013)06B-0057-02

長期以來，許多專傢學者致力於中小學作文教學研究，並在一線作文教學實踐中進行瞭諸多大膽的改革，出現瞭諸如“作文合作學習”“主體性作文教學研究”等許多可喜的研究成果，一方面調動瞭學生寫作的積極性，一方面也豐富瞭教師的作文教學經驗。但在當前的語文教學實踐中，對於大多數初中生來說，作文還是一個最令他們感到頭疼的問題。很多學生在提高作文水平上花費瞭大量的時間和精力，卻收效甚微，“一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人”，可謂其真實寫照。一些學生甚至對作文課產生瞭厭煩、恐懼、抗拒心理。從教師的角度來說，常常是花費瞭大量的時間來指導作文，教學效果卻不甚理想。“作文難寫，作文難教”已經成為普遍現象。

一、作文教學問題探因

經過長期的觀察調查和深入的研究分析，筆者試從教與學雙方面存在的問題出發，尋找作文教學的問題之源。