這人真什麼作文

篇一：真實地做人 真實作文

真實地做人 真實的作文

摘 要：本文就如何展開小學高段作文教學活動展開討論。 關鍵詞：小學 作文 高段

教學大綱上對作文的解釋是：“運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”將這句話進行深刻解讀，所謂作文就是抒真情、說真話、寫真事，作文所強調的是從內到外的抒發和傾訴，真實才是寫作的關鍵和精髓。

一、小學作文教學中存在的問題

站在整體的角度來審視現在的作文教學活動，會發現作文的教學都是固定的一個模式：老師命題，學生作題，老師盲眼摸象，學生閉門造車，這種封閉型的教學不僅制約瞭學生作文水平的進步，還打擊瞭學生學習寫作的積極性，於是我們的小學作文就開始出現以下問題：成人化的語言，兒童的童真個性全部淹沒在成人化語言中，小小年紀就開始像成人一樣傷春悲秋，無病呻吟；模式化的結構，自由的寫作幾乎變成瞭公文的寫作，有固定的開頭、結尾，甚至中心思想，寫作內容千篇一律；虛構的事件和人物，學生為瞭完成老師佈置的作業，又苦於缺乏素材，隻好從其他的課外讀物“借鑒”，不是自己的事情硬套在自己的頭上，移植別人的情節，缺乏身臨其境的真實感受；陳舊、單一的題材和主題，由於公式化的作文教學，導致學生在寫作時，隻是將思維局限在諸如“老師、傢長很辛苦”、“同學之間互相幫助”、“好好學習報效祖國”等一系列的框架裡。長期這樣進行作文教學，會導致學生社會閱歷貧乏，眼光短淺，無