學習作文的重要性

篇一：(校本)小學作文教學的重要性

小學作文教學的重要性

寫作源於生活，是學生生活實踐的再體現，學生寫作能力的形成隻有靠學生主體的實踐活動來實現。陶行知先生的生活教育理論，“教學做合一，手口腦並用”的教學思想為作文教學改革指明瞭方向。葉聖陶老先生也早就指出：“生活就如泉湧，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。……寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而就是生活的本身。”針對當前作文教學的弊端，加強對學生寫好“生活作文”的研究尤為重要。我們試圖通過這樣的研究讓作文教學回歸生活，以生活為本源，成為與生活交流，與生命交流的平臺，返樸歸真，正本清源，讓孩子們能夠多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，能夠有創意地表達，從而寫出自己的個性。

《語文課標》指出：寫作教學應讓學生易於動筆，樂於表達。可是長期以來，教師怕教作文，學生怕寫作文的現狀困擾著我們。假話、假感想、假故事彌漫瞭孩子的筆端。原本應該才情飛揚的寫作變成瞭毫無靈氣的操作，變成瞭令人厭惡、恐懼的難事和苦差!讓學生易於動筆樂於表達，這是作文教學改革在呼喚生命的回歸。學生習作的靈氣應來自於他們純凈之心對社會和生活的真切感受，來自於對社會和生活的真切情感。語文教師有責任解放學生的頭腦，幫助學生發現自己的寫作潛能，開拓視野，找回寫作的樂趣。