片段式作文600

篇一：片段式作文初探

“片段式”作文初探

周村區第一中學 韓吉生

作文是學生語文素養的整體體現，而且作文在各種考試中所占的比重也很大，然而學生作文中卻存在望作文而生畏，即便寫瞭，也常常存在材料陳舊不新鮮，素材不典型或不能與中心緊密聯系的等共性問題，學生作文水平整體有待提高。

然而從當前作文教學的現狀來看，大部分教師仍然采用傳統的“教師命題，學生作文”的方法，存在著極大的隨意性和盲目性 。往往是教師感覺該寫一篇作文瞭，便臨時佈置一篇瞭事，即便是重視作文及練筆，佈置學生寫周記之類，也是由著學生性子，寫到哪裡算哪裡。無法真正激發學生的寫作興趣，更無法有效提高學生的寫作能力，進而提高學生的語文素養。

如何更有效的激發學生的寫作熱情，更有效的幫助學生流暢的表達自己的思想，我在教學實踐中我認為合理有序的開展作文訓練是一條很好的途徑，其中進行“片段式”作文則是更為有效的方式。

“片段式”作文，就是根據寫作主旨的需要，將幾個相對並列獨立而又文意緊密相連的內容，按照一定的邏輯順序組接在一起，以體現作品主題的寫作模式。 “片段式”作文的最大優勢是構思巧妙，結構清晰，內容充實，形式自由靈活，常見的模式一般學生經過訓練就能掌握。