一株紫丁香作文

篇一：小學語文30篇隨筆

三十)

捕捉教學細節，促進課堂生成

這是《狐假虎威》的第二課時現場。

“同學們，課文學完瞭，現在誰能來告訴老師，‘狐假虎威’這個成語是什麼意思啊？”楊悅懌把手舉得老高：“‘狐假虎威’的表面意思是狐貍借老虎的威風嚇跑瞭百獸，它的寓意是指沒有真才實學卻仗著小聰明借勢欺人。”她回答地很流利，很完整，答完還嘟囔瞭一句：“我早就在成語詞典上看到過這個故事瞭”。此時，班級裡鴉雀無聲，同學們紛紛向她投去贊嘆的目光。似乎她回答得太完美，已沒什麼好補充的瞭。這麼快就回答出瞭我想要的答案，我的心裡卻有點不是滋味，這麼有分量的問題居然沒有在班(本文來自：WwW.BdfqY.Com 千葉帆文摘:一株紫丁香作文)級激起千層浪，這讓我感到很遺憾。“他們真的懂瞭嗎?”似懂非懂吧，我有點無奈，但還是習慣性地對她進行評價：“你的課外知識可真豐富。”

“現在，你能來說說課文中的狐貍是一隻怎樣的狐貍瞭嗎？” 我繼續問道。也不知是不