如何管理班級的作文
文章分類:散文隨筆
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篇一:班級管理文章
重用班務日志
班務日志是班級常規管理記錄本,用不好會流於形式,利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務日志,這首先要對值日班長進行培訓,告訴他們如何重用班務日志,如何記錄,如何反饋,如何匯報等,其次是經常檢查班務日志的記錄情況,重點是要聽值日班長在每天小班課上的總結,對於班級的常規管理、考核,班務日志都將詳細記錄,每天的反饋則是通過班幹部宣佈,這樣,對學生的教育就不隻是班主任的事情瞭,班幹部就有責任做好這項工作,這樣有利於提升學生自主管理能力。
妙用隨筆對話
當前的中學生,普遍是“生理成熟前傾,心理成熟前傾”,因此,做班級工作,最重要的是及時地瞭解學生的生理和心理特點,以便同學生進行有效的心與心的交流,做他們的知心朋友,這樣才能“對癥下藥”,而學生也隻有親近老師,相信老師,才會樂於接受老師的教育,就是古語所說“親其師,信其道”。那麼怎樣才能讓學生對班主任敞開心扉,把一些心裡的“秘密”告訴班主任呢?我的做法是寫隨筆小作文),要求每周寫兩篇,內容是寫關於自己所遇到的學習、生活、人際關系,傢庭、心理等方面的疑難困惑,我在批改隨筆的過程,就可以和學生談心,或是解疑,或是鼓勵,或是提出建議??如果是關於班級裡的共性問題,我會在班委會中討論,尋求解決問題的最好方法。我認為利用隨筆本和學生對話有很多好處,比如可以準確地瞭解學生的思想動向,以便因材施教,及時引導;可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態;可以促進同學之間的團結,加深師生的感情;可以“對癥下藥”的轉化問題學生;可以聽聽學生的心聲,便於調整自己的教育方法,從而和學生達成一種難得的默契。




