如何管理班級的作文

篇一：班級管理文章

重用班務日志

班務日志是班級常規管理記錄本，用不好會流於形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務日志，這首先要對值日班長進行培訓，告訴他們如何重用班務日志，如何記錄，如何反饋，如何匯報等，其次是經常檢查班務日志的記錄情況，重點是要聽值日班長在每天小班課上的總結，對於班級的常規管理、考核，班務日志都將詳細記錄，每天的反饋則是通過班幹部宣佈，這樣，對學生的教育就不隻是班主任的事情瞭，班幹部就有責任做好這項工作，這樣有利於提升學生自主管理能力。

妙用隨筆對話

當前的中學生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟前傾”，因此，做班級工作，最重要的是及時地瞭解學生的生理和心理特點，以便同學生進行有效的心與心的交流，做他們的知心朋友，這樣才能“對癥下藥”，而學生也隻有親近老師，相信老師，才會樂於接受老師的教育，就是古語所說“親其師，信其道”。那麼怎樣才能讓學生對班主任敞開心扉，把一些心裡的“秘密”告訴班主任呢？我的做法是寫隨筆小作文)，要求每周寫兩篇，內容是寫關於自己所遇到的學習、生活、人際關系，傢庭、心理等方面的疑難困惑，我在批改隨筆的過程，就可以和學生談心，或是解疑，或是鼓勵，或是提出建議??如果是關於班級裡的共性問題，我會在班委會中討論，尋求解決問題的最好方法。我認為利用隨筆本和學生對話有很多好處，比如可以準確地瞭解學生的思想動向，以便因材施教，及時引導；可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態；可以促進同學之間的團結，加深師生的感情；可以“對癥下藥”的轉化問題學生；可以聽聽學生的心聲，便於調整自己的教育方法，從而和學生達成一種難得的默契。