用同類疊加法作文

篇一：九年級第一學期作文教學計劃

九年級第一學期作文教學計劃

九年級第一學期作文教學計劃

松江六中

教學目標

題能力。學會審清題意，包括審清半命題作文題目，用好一半的命題權。

章結構。學會運用倒敘和插敘，學習運用疊加式的方法和組塊式的作文結構模式。

掘主題。培養學生的感悟能力，學會多角度思考問題，以小見大，平中見奇。

置開篇。培養學生精心錘煉打造作文開頭的意識和能力，一語中的，落筆生花。

情況分析

累。本班學生從預初起就開始一定量的寫作訓練，周一至周四每天一篇日記，周五一篇讀後感或摘錄點評，雙休日題作文。在對生活的觀察和記錄中，學生積累瞭一定的寫作素材，並且隨著年齡的增長，他們的思想認識有瞭進一初二開始，有意識地要求學生寫感悟性日記和隨筆，學生由原來的觀察和記錄更多的轉向對生活的思考，對時事和作內容較多的有瞭質的轉變。

題。在初二這一年，學生的習作訓練明顯地呈現出一種傾向性，即日記和隨筆的質量優於命題作文。隨筆作文，或生活的感悟，往往文通句順，主旨明確。而對於命題作文，學生常常因為審題不清而導致選材不當，詳略不當；開復，有時第一段整個的就是對題目的解釋；寫作缺少章法，不講究結構的編排，或平鋪直敘，或結構紊亂；結尾往言直白，缺乏對人、事、物作多角度的進一步的認識和思考，不能深入開掘主題。