起床記作文

篇一：讓文章語言靚起來 讀書筆記

讓文章語言靚起來——作文修辭手法教學反思

黃石六中 郭麗

為瞭有效提高學生作文語言的表達水平，語文組內組織瞭一次由史老師主講，全體高三語文老師參與研討的作文研究活動，地點選擇在文科特快班。 為瞭便於實際操作，擴大學生參與的可能性，最大程度地調動學生的積極性，本節課采用的組織形式是小組競爭。由於語言修辭涉及到的方面很廣，加之學生對於修辭知識已經有瞭一定的基礎，沒有可能也沒有必要面面俱到，因此史老師挑選瞭幾種最常用的夜最能出彩的修辭手法。在舉例的時候更是註重多樣性，或精心挑選課本中熟悉的句子，通過對比讓學生感受到修辭的巨大魅力；或通過普通句子擴寫，在實踐中體會修辭的必要性；或運用圖片，生動地再現修辭在生活中的作用。教學的幾個環節比較緊湊、有序，學生積極參與，充分展現瞭自己的能力。

作文課該怎麼講？從這堂課中得到一些啟示。

首先要在博雜的知識中選擇一個切入點，這一點一定要選準，要選小。修辭中就以使用頻率較高的比喻、擬人、排比三者為點，既有一定的容量，也相對比較集中，不至於將網撒得太廣，費力而收益小，不適用與高三緊張的學情。 接著要以點帶面，建構優質的邏輯，層層深入。感受，模仿，實際運用，這是本節課最大的一個亮點，各個環節之間都精心設計，相互聯系，循序漸進地引導學生掌握並自覺使用修辭。各點之間應有側重，根據大部分學生的實際水平，模仿應該所占的比重最大，這個環節既可以考察學生對修辭手法的熟悉程度，也可以通過反復模仿、強化，提高學生的運用意識和水平，而實際的使用則更多的是在課後，在日常的作文練習中。本節課就是用力稍嫌平均，40分鐘就顯得擁擠瞭。