怎樣評作文課

篇一：怎麼樣上好作文點評課

學生前面跑 講評豈能少

怎麼樣上好作文點評課

作前指導的作用：一、指導學生獲得寫作的材料，即解決“寫什麼”；二、指導學生獲得寫作的方法，即“怎麼寫”。

在指導學生“怎麼寫”上，我一直認為，我們的老師大都遭遇瞭“好心辦壞事”的尷尬。教師的“心”是好的，想“幫助”學生，結局是“壞”的：個性不同、對事物看法不同、內在情感不同的鮮活的學生，在教師的“指導”下，寫出的文，都是一個樣兒的!

我以一名一線教師的身份，摸著良心說，罪魁禍首，正是教師食之無味、棄之可惜的“指導”。

老師不厭其煩、面面俱到地“指導”，一是教學責任心使然，不指導，覺得自己沒盡職；二是錯誤觀念使然：“我不指導，學生怎麼會寫?”老師們，不要忘瞭，學生學的是母語，認字之前，他們就對母語的表現規律，有瞭潛在的絕不是膚淺的)認識和把握；君不見，那麼多文盲，說起中國話來，溜得很。我回老傢，一大字不識幾個的老農，與我叫板，談金融危機，我堂堂語文教師，居然被老農駁得體無完膚，一敗塗地。