內心脆弱的作文評語

篇一：談談作文評語

談談作文評語

作文評語是教師對學生作文從內容到形式作出的整體評價，是教師和學生就一篇作文所進行的心理溝湧， 也是教師對學生寫作熱情的呼喚。學生作文興趣的培養，水平的逐漸提高，同教師準確、全面、公正的評語密 切相關。但是長期以來，語文界隻註重對作文批改方法的探討，如教師改，學生改等，對作文評語則不僅重視 不夠，而且有排斥的傾向。基於此，本文試對作文評語在作文教學中的作用及如何寫好作文評語等問題談點自 己粗淺的看法。

一、目前作文教學中在作文評語方面存在的問題

1.有些作文批改沒有瞭作文評語。

隨著作文教學改革的深入，各種作文批改方法熱熱鬧鬧地出籠：學生自改，學生互改，成立班級作文評改 小組改等等，傳統作文批改方法以“費時甚多，收效甚微”被否定。結果造成有的老師幹脆不寫批語，寫上一 個“閱”字或打上一個冷冰冰的分數後以評講代評語；在學生自改時，教師又往往設計批改卡，內容設有立意 、結構、語言、卷面等項目，讓學生評價等級。這些作法都忽略瞭作文評語的積極作用，它使學生不能有針對 性的接受老師對自己作文的反饋意見，優點、缺點均不甚明瞭，猶如在黑屋子裡摸索，無益於作文水平的提高 。