下面是某學生的作文片段請根據問好要求進行修改,讀報是每天都要做點事

篇一：初中作文教學的幾點思考與嘗試

初中作文教學的幾點思考與嘗試

紅興隆管局局直第二初級中學 王輝宇

我們在教學作文的時候，經常會遇到這樣的問題：佈置完文題，經常有學生發出哀嘆：我沒什麼寫的呀，我不會寫啊！

其實這是我們作文教學中最讓我們頭疼的兩個問題：一個是涉及素材的問題，一個是涉及表達方法的問題。在閱讀教學中，我們都會重視寫作方法的分析，可是你講瞭八萬四千法門，咱的學生在作文仍然是一門不門。什麼原因？表面上看是我們的學生沒有生活積累，沒有生活體驗。請看我們學生寫的兩段周記：

周四上午語文課，我們寫圍繞著“幸福”為主題的一篇作文。讓我們想想自己的幸福是什麼。我在下面小聲的說著“我的幸福是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”。我剛說完，老師就點我的名：潘樂，你知道老師的幸福是什麼嗎？我驚訝地看著老師，老師說：我的幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。頓時全班哄堂大笑，同學們的目光全部指向瞭我。

那一天是周三，這一天，在這英語課上，同學們好像撒瞭歡一樣，不停地說話。老師反復強調瞭好幾遍紀律，而這樣隻能維持同學們一會兒的情緒！為此，老師很生氣，上課的速度加快瞭，可是，同學們還無動於衷，有一大半同學沒聽講。簡不把老師放在眼裡！ 下課的時候，老師留瞭一項“抄筆記”的作業，而且是下午就交，這項作業老師平時不要求抄，隻是讓我們背。今天，肯定是因為課堂紀律不好!聽瞭這個消息，那些上課沒聽講，不記筆記的人可慘瞭。看！那些剛才上課撒歡的同學都在借筆記呢！