材料作文審題立意和

篇一：淺談材料作文的審題立意

淺談材料作文的審題立意

侯占國

高一作文以寫記敘文為主，相應的命題或半命題作文較多。同學們對材料作文接觸較少，所以，不少同學對於所給材料理解不準，審題立意不免跑偏。上次月考作文給的是一副漫畫：

大雨傾盆之下，畫中一人打著雨傘在澆一朵小花······有些同學看到這幅圖片，就立意說多此一舉，這樣的立意不能說不行，但是較淺。如果從做事不要多此一舉再深挖一下，可得出做事要學會變通，不要死板教條的立意來。但是，這樣立意還是就題論題，沒能引申開去，理解其深層寓意。其實，如果聯系現實，引申開來，就可反映當今的教育問題：現在，獨生子女較多，一些傢長過分溺愛孩子，不願或者是不敢讓孩子接受風雨的鍛煉，不經歷風雨，怎能見到彩虹？這樣立意就深刻多瞭。

這次高一期中考試，給的是這樣一則材料：你能讓一條小溪快樂，隻要你不把生活的污穢拋向它們；小溪也會使你快樂，將在你口幹舌燥時送來一捧甜蜜的甘露。根據材料，自主立意寫一篇作文。

有的同學看到這則材料就立意說要保護環境，這樣立意就太淺瞭，就題論題，沒能引申開去。有的同學立意說“送人玫瑰，手有餘香”，要樂於助人。但這樣立意還不夠全面。材料說，幫助別人，別人也會在你遇到困難時幫助你。所以，如果立意愛不是沒有回報的，愛是相互的，愛別人，別人也會愛你。這樣立意就全面而又深刻瞭。