聽雷作文

篇一：sj910101

《鼎湖山聽泉》教學設計

設計者：朱凌嵩

(鄭重聲明：本設計所有權歸著作人及出版人擁有，未經書面授權，不得盜用本設計進行營利活動，更不得進行網絡傳播，一經發現，將訴諸法律，嚴肅處理。)

【教學目標】

1．學習本文如何圍繞一個“聽”字，扣住一個“泉”字來組合材料的方法。

2．能夠激情誦讀欣賞，在誦讀的基礎上瞭解作者虛實相生，手法多變的寫作特點。

3．理解作者聽泉時對人生、歷史的感悟。

【教學重難點】

1．學習作者扣題組織材料的方法。

對鼎湖山的描寫，可寫之景很多，但作者卻扣住一個“泉”字，以“聽”為主線，移步換景。行文走筆，同時又兼顧其它景致的描寫。文章明暗交錯，虛實相生，讀來一點也不龐雜。教學應讓學生掌握如何扣題組材，可適當安排一個小練習。

2．理解作者在聽泉時對人生、歷史的感悟。

學生在反復吟哦諷誦的基礎上，運用圈點勾畫讀書方法，品味語言，揣摩感悟，瞭解作者如何多角度設喻，寫出自己對人生、歷史的感悟。重點引導學生理解作者的感悟。