作文課如何導入

篇一：將課堂討論導入作文課堂

將課堂討論導入作文課堂

《基礎教育課程改革綱要(試行)》主張“自主、合作、探究”的 教學理念,其中的“合作”教學理念對作文教學課尤其有特殊的指導意義。筆者認為課堂討論應當成為作文教學課的常規

一、作文教學中課堂討論的步驟

第一,準備階段。準備階段是實施課堂討論的前提。在實施作文課堂教學之前,教師主要抓住四個環節:一是對學習內容和學習者進行分析;二是確定目標;三確定活動方案;四是輔導學生完成各自承擔的任務,為課堂討論做準備。教師要輔導小組成員針對相關的學習內容進行資料的搜集、整理,寫出自己的心得和體會,而後還要輔導學生進行任務內的創作。

第二,討論階段。這一階段是提升作文課堂教學有效性的關鍵。教師可采取先小組討論,在小組討論中學生將自己的觀點拋出,由學生進行自主自由的討論,相當於舉行一個個小型的讀書報告會,小組組員通過面對面的交流,匯報自己的學習和創作的成果,互相交換彼此的意見和建議。在小組討論的基礎上教師將典型的觀點加以歸類,形成正反雙方觀點,再在全班進行自由辯論。學生在合作和分享中不斷豐富、擴展自己的經驗,不斷激發學習的願望,提升自己對作文的認識。老師在學生辯論過程中做好導的工作,及時點撥,糾正偏差,漸漸使學生形成共識,為學生下一步寫作做好初步的準備。