……讓我樂此不疲作文

篇一：樂此不疲地“改”作文

樂此不疲地“改”作文

作文教學長期以來存在這樣一種狀況：教師重批，學生輕改。

語文教師的超負荷勞動常得不到相應的回報。老師嘔心瀝血精批細

改的作文本發到學生手中時，學生很不在意地翻上幾翻，輕描淡寫

地瞟上幾眼，本子一合就沒事瞭。老師的辛勤勞動成果，得不到學

生的尊重，這一點暫且不說，令人焦慮的是學生寫作水平的提高微

乎其微，導致不少學生對作文課產生厭煩情緒。如何扭轉這高投入

低回報的局面呢？

一、面對困境，尋根究底，探索出路

我為學生們對待作文不冷不熱的態度而犯愁，我一直在思考：語

文老師為什麼不能像磁鐵一樣牢牢吸引住學生呢？我們的弱點在

哪裡呢？相比理科，語文老師的弱點就十分突出瞭。老師對學生的

反饋與評價往往滯後。無怪乎學生在作文講評上總感到索然無味，

對老師嘔心瀝血精批細改的作文持遲鈍、冷漠態度，更無怪乎學生