學會找差距,作文

篇一：我與名師找差距

我與名師找差距

第一小學 王鳳英

名師,多麼光榮的稱號;多麼令人羨慕的桂冠;能夠一睹她們的風采,近距離聽一聽她們的講課,是我夢寐以求的願望。在一個陽光明媚的日子裡,我有幸聆聽瞭陽谷名師楊雪花老師的精彩課堂及講座,給瞭我耳目一新的感覺。聽後,我心潮起伏,思緒萬千：名師的課如行雲流水，潤物無聲，自己的課生硬死板，花哨無效。

1、教學目標的確立和體現

在三維目標的確立上，應該說我們沒有問題。和名師比，我們對教學目標的理解隻停留在紙面上，不能深入的領會，從而造成在教學的過程中落實不到位；反觀名師，是把三維目標進行內化，抓住重點要落實的教學目標，細化為幾個小的教學目標，在課堂的各個環節中去落實，在知識的傳授和生成過程中不著痕跡地達成目標。可以說，名師課堂中的每個環節、每個細節，都是圍繞著確立的目標在展開教學的。

2、教學思路的設計和課堂結構的安排

為瞭更好地達成教學目標，需要教師在教學程序的設計和運作上一步步去落實，但我們做的卻不能盡如人意，顯得層次凌亂，結構松散，教學目標不能得到落實，名師的課在開課的環節與學生進行對話，意在引起學生說話的興趣，捕捉學生交際的話題，這樣做既增加瞭師生之間的感情問題，又激發瞭學生的興趣，為下步的教學打下基礎。