研究作文

篇一：作文課題研究方案

課題實施方案

管埭中心小學語文教研組

課題名稱：

農村小學本色作文教學的研究

一、課題的提出

語文教師都有這樣的經歷，每次佈置作文，學生很少有喜形於色的；而談到作文教學，教師則常憂心忡忡。前輩教師嘆息說，沒想到現在的學生竟然不喜歡寫作；作傢則說，沒想到現在的學生寫出的文章如此難看??

既然叫“作文教學”，學生作文寫不好，教師難辭其咎。事實是，很多寫作者自述，能把文章寫好，往往不是老師教出來的，而是通過多讀書，自己悟出來的，練出來的。教師隻能適當地指導大概寫法，更多的是要靠學生體悟、實踐。但為瞭提高學生寫作素養，我們必須瞭解作文教學的現狀，多方面尋找原因。

然而，在小學作文教學中卻出現瞭許多問題：首先是大部分學生沒有感受到寫作的愉快，他們的閱讀量很小，寫作基礎較差；其次是應試作文模式過早地影響瞭正常的寫作教學，使他們的寫作變得功利並趨於程式化；其三是課堂寫作缺乏有效指導，陳舊的教學觀念阻滯瞭學生的思維，學生沒有把寫作作為一種有價值的思維活動。