作文分格

篇一：作文的分格訓練

作文的分格訓練

人到瞭不應該天真的年齡就不要再去天真，人們常常這樣嘲諷那些成熟較晚的人，同樣，人如果在他天真的時代去裝模作樣地成熟，也是一種不適應，有時甚至很滑稽。

就象人的發展一樣，人們認識客觀事物也有一定的順序和規律：一般是由現象到本質，由部分到整體。

我們如果直接去認識宇宙，會覺得無法追尋它的蹤跡。可是如果你從我們居住的地球出發，再由太陽系到銀河系，循序漸進地去認識整個宇宙，所有問顆都會迎刃而解。

其實作文教學又何嘗不是如此呢？如果一開始就讓剛上中學的學生寫一個完整的“長篇”他們當然會感到手足無措、望文而生畏瞭。

剛 上 初 中 的 學生作文水平，經過小學六年的序列訓練，已有一定的基礎，但是他們在作文方面仍然沒有脫離天真與幼稚。要使他們作文能力有點起色還得從一點一滴做起。如果對他們的作文能力估計過高，就會使他們產生迷茫與恐懼。而以往初中作文指導，有些教師恰恰不從基礎開始。結果的教訓是：欲速則不達。想一口吞個胖子，結果圍著胖子轉得頭暈目眩，還是無從下口！饞涎欲滴，連一決肉也沒吃到嘴，可悲！可嘆！