大錯不犯小錯不斷駁論文作文

篇一：淺談“大錯不犯,小錯不斷”的轉化方法

淺談“大錯不犯，小錯不斷”的轉化方法

江陰職業技術教育中心校 何川江

班主任工作的質量直接影響班級教學和教育的質量，它是德教工作的重中之重，而對“大錯不犯，小錯不斷”學生的轉化工作又是班主任工作的難點。如何做好這部分學生的轉化工作，是班主任老師綜合素質的全面體現。下面就這部分學生的轉化工作談談自己的幾點看法：

一、因材施教，有的放矢

後進生一般都表現出各自的顯著特點，而這些特點往往又是使他們落後的主要原因，要做好他們的轉化工作，必須針對他們的特點做到有的放矢，因材施教。如對自卑感較強，自暴自棄的學生，老師首要的就要善於發現和肯定他的優點，使他重新培養和樹立起自尊心、自信心和進取心；對具有較強的自尊心、能力也較強而又調皮的學生切不可排斥和孤立他，而要委以具體的工作，一方面發揮他的積極性，另一方面提出嚴格要求，讓他在實際鍛煉中轉變和提高；對那些態度冷漠，與同學、老師和班集體有對立情緒的學生，與他們建立感情，從情感入手來轉化他們；對迷上某種活動的學生，不宜對他們的行動簡單禁止，而應因勢利導，把他們組織起來，將他們的興趣引導到正確的的方向上來；對那些同校外不三不四的人有聯系的學生，首先要設法截斷他們之間的聯系和相互影響，再通過批評教育，提高他們認識，監督他們的行為，促使他們痛改前非。做後進生的轉化工作，必須開動腦筋，創造性地開展工作，方能收到事半功倍的成效。