中韓關系向前進作文

篇一：從中韓學生的作文看中韓文化的互補與融合

從中韓學生的作文看中韓文化的互補與融合

近年來，韓國留學生來中國學習漢語的人數越來越多，也有進入大學中文系學習專業的留學生，本文就中 韓學生的作文作以比較，以探索不同文化、不同思維方式的互補與融合。我們知道，留學生來中國學習漢語，是在母語的基礎上學習第二種文化。學習第二種文化，不僅要致力於 掌握語言文化知識，更要註重跨文化的交際能力的培養和思維方式的轉換。韓國留學生進入中文系和中國學生 一起學習的目的，就是想長期、真正地參與、進入到中國文化的氛圍中去，有“入鄉隨俗”的願望。文化接受 程度最深的是在目的語的文化環境中，這樣會使他們有意識地超越母語已形成的文化思維疆界，或者說擴展這 種自我疆界，以消除兩種文化接觸時所產生的障礙，使自己處在目的語國傢人們的位置和思路上，達到移情的 理想境界。而學習寫作，是在聽、說、讀、譯的基礎上更深入的、更高層次的學習，因為即使隻是描寫一個極 小的片斷，或記敘一件平常的小事，也要有從生活、觀察、發現、醞釀、到文體規范、語言表達、思維方式等 一系列的過程。韓國留學生在中文系這種環境裡，一方面在不斷努力擺脫“母語情結”的影響；另一方面，在 與中國學生的頻繁接觸、語言文化的不斷同化、融合以及“交際力量”的影響下，不僅使母語與漢語轉換自如 ，而且自覺地期待寫作表達的趨同。當班裡出現瞭兩種文化背景的學生，面對不同文化背景、不同思維方式的 時候，我感覺到的是兩種文化、兩種思維方式的互補和融合，下面，我就中韓學生作文的同與異作以比較和分 析。